对话幼小衔接 共研灵动课堂

       蔡墅巷幼儿园王蒙蒙老师带来了大班语言活动《手电筒看见了什么》。为了发展幼儿的语言表达能力、故事创编能力，王老师打破传统的一页一页翻看绘本故事书的方式，让孩子们拿起“手电筒”，自己去发现绘本中的小动物，激发他们大胆地动动、猜猜、讲讲。合作意识是成为一名准小学生必备的社会交往能力之一，王老师鼓励孩子们以小组合作的方式创编绘本故事，培养孩子们的合作交往能力。

      蔡墅巷幼儿园陈莎莎老师根据幼儿的年龄特点，开展了大班律动活动《森林寻宝记》。王老师根据孩子们的兴趣点，创设孩子们最喜欢的寻宝游戏情境，有效激发的参与热情。作为一名准小学生，此年龄段的幼儿，有意注意在认识中地位、作用逐渐提高，注意有意性由被动到主动。王老师在活动中，丰富的肢体语言、生动的语音语调、有趣的故事情境……这些都是吸引幼儿注意，提高课堂效率的方式。

      五爱实验幼儿园周何萍老师给孩子们带来了数学活动《纸牌猜猜猜》。周老师能用孩子们生活中常见的材料，创设有趣的游戏，培养孩子们的观察能力、逻辑推理能力。教师环节设计层层深入，由浅入深突出多样化的学习方式，体现幼儿园的自主学习，为进入小学学习做好准备。

       活动结束后，大家各抒己见，讨论交流。在活动中，教师通过多种方式激发幼儿的兴趣，给予幼儿充分的探究机会。幼儿在活动中有挑战，有合作，有快乐，为即将进入小学的幼儿做好身心，生活，社会，学习等各项准备，建立起幼儿对小学生活的向往，带给孩子无限的可能性。

      幼小衔接，厚植于心，深耕于行。此次联合教研活动的开展，探寻幼小衔接中的最佳结合点，筑起衔接的阶梯，为幼儿能在进入小学后更快地适应小学生活，打下坚实的基础。今后，两园会继续加强交流学习，共同促进幼儿园高质量课程发展。